D Ecole en Ecole, nous avancons. Rencontres toujours riches en emotion!!! Les portes sont toujours ouvertes a notre venue. Jusqu a present, les occasions de les visiter ont toujours ete dues au hasard d une discussion spontannee nous amenant progressivement a la porte des ecoles

Que recherchons nous derriere ses rencontres? Quelles questions doivent guider notre voyage a travers toutes ses ecoles?

Il est acquis que nous devrions tendre vers une simple description des rencontres. ne pas juger le mode d education mais le confronter en permettant echanges et dialogues a travers les peuples que nous croiserons>

En 2006, quelles valeurs inculque l Ecole a travers le monde?

Est- ce un luxe, une chance ou un ordre d aller a l Ecole?

Quelles moyens mettent les nations du monde dans l Education? Quels bagages apporte t elle aux enfants??

Y a il une reelle liberte d Expression?

 Beaucoup n aurons pas Internet et ne pourront jamais discuter avec leurs petits camarades des ecoles sur le forum d ATI!! Mais se resteindre a rencontrer les seules ecoles "connectees", souvent privees, serait pour nous faire l impasse sur le plus important: succiter la curiosite et la decouverte du monde a des enfants qui parfois n arrivent meme pas encore a situer leur pays sur une carte!!!! 

L Inde et son paradoxe

68800 ecoles primaires, 110000 secondaires, 11089 colleges, 259 universites.

Le systeme gouvernemental est tres fortement present, meme au fin fond des moindres petits villages. 2/3 des enfants indiens vont a l Ecole primaire...C est apres que tout se gate!!! d ou un certain paradoxe: Tant  d ecoles et si peu de reussite!!! les chances pour qu un enfant de la campagne arrive a  l universite sont infimes. Pourtant, malgre l omnipresence de  L Education Nationale Indienne, le taux d analphabetisme est tres fort: 35 pourcents de la population ne sait ni lire ni ecrire!!!

Quelle chance donne l Ecole Indienne a tous ces milliers d enfants?

D ou l arrivee de systemes educatifs prives et parralleles ou la, les chances d acceder aux niveaux superieurs sont plus importantes.

L exemple de nos ecoles le montre: A emmanuel School, ecole privee, chacun des eleves interroges ont deja une idee concrete de leur avenir: MBA en angleterre, ingenieur aux USA. Alors qu au meme moment, a OSYAN, a CHITTKULL ou a KURI, dans les petites ecoles rurales du gouvernement, ces memes enfants n ont absolument aucune idee de leur futur, hormis celui dicte par leur destinee deja ecrite en grande partie.